智能化人才培养 | 打造智能化教学环境，做一回别人家的实训室！
上期回顾
随着人工智能的普及，会计从电算化、云端化走向财务智能化已越来越清晰，高校财会专业人才培养的能力素质适时而变，新的财务教育形式破土而出……厦门科云凭借自身产业资源优势和技术能力的深度融合，结合院校实际，深化校企合作，提出完整的“人工智能+财会教育”的解决方案，搭建区域领先的以高水平专业化产教融合实训基地为目标的智慧财务创新中心。（点击图片查看详情↓↓↓）
对于院校智慧财务教育来说，学生对人工智能技术应用缺少感性认识，也很难透彻理解理论知识，教学效果不明显。不具备实际应用技能的学生必然缺乏较强的竞争力水平，很难达到企业的实际要求，致使学生就业能力差，无法实现学习与就业的岗位衔接，学校的实训教育成为了智慧财务教育的重中之重。
如何将未来智能化财务工作引入现代化教学实训呢？我们将从两个方面进行解答，一是打造智能化教学环境，二是开展智能化教学课程。
对于院校教学环境来说，加强实训基地建设是建设高水平现代化高职院校和高水平特色专业群的重要内容，是深化高职教育教学改革，提高人才培养质量的一项重要保障措施。大部分学院的实训基地建设还存在着理念滞后、规划不系统、装备水平低、服务能力弱、体制机制落后等问题。
智慧财务创新中心将以企业联结产业与学校的视角，将财税机器人引入校园，搭建直接基于实际企业工作场景，同步实际企业工作内容，融合企业化运营与管理，把企业工作环境、企业管理团队、企业绩效考核、企业文化植入校园，与学生的实践教学相契合。
智慧财务创新中心预期规划为智慧财务体验区、实践教学区和代理记账工作区三个区域。由学校提供场地、资金和校内师资支持，对已有的场地进行实训环境改造重建，并采购实训室所需的硬件设备及软件资源平台。企业根据教学活动需要，配合学校完成实训环境建设，针对软件采购提供建议和推荐，提供企业文化资料、企业工作制度、企业师资团队入校进行教学、实训、培训、交流等。
智慧财务体验区
智慧财务体验区围绕着智慧财务内容进行规划设计，引入“科云智慧屏”、“小科机器人”等智慧型体验式产品，提供一个团队协作、互动游戏体验的活动区域，智慧财务体验区在设计中将充分考虑学校基本情况，将引入实践教学成果展示、校园文化理念、荣誉墙、师资团队等内容，串联专业建设和现代化智能时代要求，进行设计。
实践教学区
实践教学区为开展课程、实训活动的主要场所，设计以四人为一小组，共计15组的学生工位的升降桌椅（中职学校以三人为一小组，共计16组的学生来设计），配套办公用电脑、文件柜、打印机等，每组学生配套一台财税机器人。利用升降桌的特点，可以实现上机实训、手工实训的多功能用途。实践教学区同时配有教师授课区域、文化场景建设，以保证实训教学工作有效开展。
代理记账工作区
代理记账工作区主要分为企业专家接待区、真账真做实践区和档案管理区。通过前期的实训教学的考核遴选，优秀的学生可以在此进行代理记账真账真做。合作企业将代理记账账套资料、企业师资一同引入校园，让学生进行真账真做，并进行企业绩效考核、企业文化植入工作。
智慧财务创新中心，将会是财会专业学科建设和智慧财务教育研究的重要基地。随着国家对智慧财务的重视以及企业对具有应用财税机器人技能的岗位的需要越来越大，仅靠理论知识学习已不能满足社会和企业的要求，因此，拥有智慧财务教育的高校，应加快建设智慧财务创新中心，它是人工智能与具体专业对接的主要通道，还能够成为学校标志性、先进性的代表，充分展现学校与时代对接的先进成果，为同类学校参观学习提供场所，为区域智能人才培养提供服务，有效对接地方人才培养提升，服务地方组织。
近年来，厦门科云在如何把人工智能技术应用于财会专业教育做出了许多的努力，现针对于经贸类专业，我们可以提供总体方案设计（实训室建设、AI智能机器人及教学实训平台等）、小科机器人AI教学资源平台、师资培训等全方位技术服务。在智慧财务教学应用上，厦门科云期待携手更多的院校做出不一样的尝试，不一样的成果。
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大部分院校对于智能财务方向的建设目前仅有着初步的了解和计划却并未贯彻落实，财会专业的课程体系也停留在过去传统的体系模式，即财会类核心课程，大部分以学生工业企业的模式下如何进行账务处理，包括手工和电子账，熟悉不同的财务操作软件等，这样的课程教学显然已经不能满足智能财务趋势下社会发展对于人才的需求，培养出来的学生在未来企业人才需求中不具有竞争力，良好的实训环境和丰富的课程教学设计是夯实学生硬技能的关键，下一期，我们将与您分享<如何开展智能化教学课程>。
